2英国空想主义——欧文
人的性格的形成是受教育和环境的影响，从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”，他还重视培养儿童友爱等良好习惯，主张让儿童尽可能多在户外活动，在教育中不应责罚儿童，也不要过多的约束儿童。
3美国进步主义运动——霍尔和杜威
霍尔——主张以儿童为中心，儿童的学习能力天生不可改变的，幼儿园应提供儿童自然发展的条件。
杜威——教育即生活。学校生活应与儿童生活打成一片。
从做中学。儿童在实际生活中解决和处理实际问题时学习。以儿童的经验为
基础，并使经验继续不断改造。重视儿童处理人与人关系的社会
技能的发展。
主张儿童是中心。教育的措施要围绕儿童组织起来，教育活动是以儿童的兴趣和能力为依据的。
4意大利教育学家——蒙台梭利
（教育思想）1＞以她的儿童观为基础。
2＞儿童自身具有发展的能力，儿童的生长是内在生命潜力的发展。
3＞教师的任务在于提供一个环境，“这个环境将具有促使儿童聚精会神的最有利的外部条件”。
4＞提出儿童经历一系列的发展，每个阶段都提供了易于接受某种学习类型的倾向。
5＞强调儿童的自我教育方法，儿童通过与教学材料学习玩具的相互作用来学习，鼓励儿童自我指导和个人创造。
6＞认为不同的个体具体不同的发展节律，应让每个儿童按照自己的步伐自由发展。
7＞重视感官教育，设计了一套发展感官的教学材料，让儿童自己摆弄，自己练习，自我校正，由此积极主动地发展感知觉与动作。
5康有为——《大同书》——第一次提出了在我国实施学前社会教育。
6陈鹤琴——
1＞1923年创办了最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园
本章完
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