早自习的铃声响了起来，学生们放下手中的课本开始准备上早自习，整个教学楼里也安静了下来。
刘保坐到一个男生旁边问道：“同学，你感觉每天一大早半个小时的晨读有用吗？”
那个男生有些紧张地说道：“有用，我感觉大声朗读后脑袋就清醒了。”
刘保又对旁边的几个学生问道：“你们几个人感觉咋样？”
一个女生说道：“我朗读半个小时后也感觉脑袋清醒了，学习也有劲头。”
“我也有这种感觉。”
“我也是。”
刘保站起来说道：“同学们，大家早上好，我和大家说几句话。”
很多同学都不知道刘保在教室里，他们都有些惊恐地看着刘保。
“怎么？你们现在还怕我了，我以前给你们上课的时候，你们不是还嘻嘻哈哈的吗？”
学生们听后都笑了起来，教室里紧张的气氛立刻缓和了。
“嘘，大家都别笑，隔壁班会听到的。”
学生们赶紧不笑了，他们都看着刘保。
“同学们，你们好多人都说晨读很好，但是我却发现一个问题。”
刘保旁边的一个男生问道：“校长，啥问题啊，我感觉挺好的。”
“是啊，我感觉晨读能背下来很多的知识。”另一个男生也说道。
“你们晨读的科目太杂乱，有读语文的、有读英语的、有读历史的，还有读政治的，我听到还有的同学在背理科公式。”
“是，我们读啥的都有。”
“你们感觉这样的大杂烩会不会影响晨读的效果？”
“晨读不就是让我们清醒一下脑子，和我们读什么科目有关系吗？”
“有，晨读的主要目的是活跃你们的脑细胞，可是它还要起到增加知识的作用。”
“增加了啊，我这些天就记住了好多的公式。”
“原来我听到背诵公式的是你啊！”
学生们听后都捂住嘴笑了起来，那个男生挠了挠脑袋说道：“我理科不太好。”
“我提个建议，你们看行不行？”
“您说。”
“大杂烩读书会降低同学们对知识点的记忆，还会打乱同学之间读书的节奏。我建议科目轮换的晨读，班长做个晨读顺序表。”
“校长，文科可以这样安排，那理科怎么办，我们总不能一起背诵公式吧？”
“晨读的目的是增强记忆，你们如果大脑清醒、记忆力增强了，理科的公式不就容易记住吗？如果有的同学非要利用晨读的时间背公式，你们可以默背，但是不能影响到其他的同学，你们觉得我的建议行吗？”
一个女生站起来说道：“校长，您不是常和我们说实践出真知吗？我们试一段时间比较一下前后晨读的效果不就行了。”
刘保摆了摆手说道：“你坐下，这位同学得到我的真传了。”
同学们又都捂着嘴笑了起来。
“她说得很对，你们班就做个实验，我会经常过来听听你们的感受，如果单科晨读效果好，我们就全校推行，如果效果还不如以前呢，我们再想其他的办法。”
“好。”
“你们上自习，我去其他班看看。”刘保说完走出了教室。
“刘校，你什么时候回来的？你回来怎么也不和我说一声？”谭永伟走过来惊讶地问道。……
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